Durante el Gabinete Infantil 2025, el representante infantil de la Secretaría de Educación evidenció carencias que aún persisten en diversas escuelas, pese a los anuncios oficiales de avances en inclusión.

Por Stephany Rodríguez

En el marco del Gabinete Infantil 2025 celebrado en Tlaxcala, el niño José Luis Lara, quien fungió como homólogo infantil del secretario de Educación Pública, no dudó en señalar las carencias que persisten en su escuela y en otras instituciones del estado en cuanto a la atención de niñas y niños con discapacidad.

“En mi escuela hay un aula con un maestro para un niño especial, pero no tenemos instalaciones adecuadas. Si un niño necesita silla de ruedas, no puede subir a otras clases”, expresó con franqueza el menor frente a autoridades estatales, incluyendo a la gobernadora Lorena Cuéllar y al titular de la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE), Homero Meneses Hernández.

El pronunciamiento generó incomodidad y obligó al secretario Meneses a responder de inmediato, asegurando que el gobierno estatal ha hecho esfuerzos significativos en materia de inclusión educativa.

“Coincido con mi homólogo infantil, José Luis. Tenemos la misma visión que la gobernadora Lorena Cuéllar: atender a los niños con discapacidad no solo en infraestructura, sino en muchos aspectos. De 595 escuelas atendidas por maestros de educación especial, ya sumamos 248 más. Muy pronto llegaremos a la meta de mil escuelas con esta atención”, puntualizó.

Sin embargo, las palabras del niño dejaron claro que aún hay una brecha importante entre los discursos institucionales y la realidad en las aulas. Su intervención reflejó la voz de muchos estudiantes que viven en carne propia la falta de condiciones dignas para una educación inclusiva, haciendo visible una problemática que, pese a los esfuerzos, sigue sin resolverse por completo.