Mientras 28 mil alumnos accedieron al programa en 2025, decenas de escuelas quedaron fuera por falta de infraestructura y dependen de otras instancias para ser atendidas

Por Stephany Rodríguez

Durante el diálogo circular, la titular de la Secretaría de Bienestar en Tlaxcala (SEBIEN), María Estela Álvarez Corona, presentó los resultados del programa “Escuelas Autosustentables” implementado en 2025, el cual benefició a 87 planteles de educación básica ubicados en Zonas de Atención Prioritaria en 36 municipios.

De acuerdo con la funcionaria, el programa alcanzó a aproximadamente 28 mil alumnos mediante la instalación de sistemas de captación de agua pluvial y paneles solares, con el objetivo de reducir costos y mejorar las condiciones escolares en contextos de alta y muy alta marginación.

Sin embargo, el alcance del programa no cubrió a la totalidad de escuelas detectadas con necesidades. La propia dependencia reconoció que alrededor de 120 instituciones fueron consideradas inicialmente, lo que implica que al menos 30 planteles no pudieron ser beneficiados, principalmente por no cumplir con requisitos de infraestructura, como contar con superficies adecuadas o condiciones para la instalación de los sistemas.

Ante este escenario, las escuelas excluidas fueron canalizadas a otras instancias, particularmente a la Secretaría de Educación Pública, que asume la responsabilidad de intervenir conforme a sus atribuciones. Además, se indicó que estas necesidades quedan visibles tanto para autoridades municipales como estatales, lo que podría derivar en apoyos complementarios a través de otros programas.

En cuanto a los riesgos asociados a la instalación de estos sistemas en zonas marginadas, como posibles actos de vandalismo o saqueo, la estrategia institucional se centra en la organización comunitaria. Para ello, se han creado comités integrados por estudiantes, docentes y padres de familia, encargados del cuidado y operación de la infraestructura.

Asimismo, se implementan procesos de capacitación y seguimiento durante un año, periodo en el que la dependencia brinda acompañamiento técnico. No obstante, se reconoce que, tras ese plazo, la continuidad del funcionamiento depende en gran medida de la organización interna de cada escuela y de la transición entre generaciones escolares y comités.

El programa se ejecutó con recursos federales y en coordinación con autoridades educativas, enfocándose en planteles ubicados dentro de las 764 escuelas identificadas en zonas prioritarias en el estado. Para 2026, se prevé la continuidad del esquema, aunque limitado únicamente a sistemas de captación de agua, debido a lineamientos federales que obligan a destinar recursos específicamente a este rubro.