Madres y padres de familia señalan que el plantel pretende utilizar una de las dos aulas destinadas al CAED.

Por Stephany Rodríguez

Madres y padres de familia del Centro de Atención para Estudiantes con Discapacidad (CAED) 03 “Emmanuel Celis Márquez de la Mora”, ubicado en el CBTIS No. 003 de Tlaxcala, manifestaron su inconformidad ante la asignación de una de las dos aulas destinadas a este servicio para clases del alumnado general del plantel.

Durante una manifestación realizada desde las primeras horas de este lunes, las familias solicitaron a la dirección del CBTIS 003 respetar los espacios asignados al CAED y garantizar condiciones adecuadas para que los estudiantes con discapacidad puedan continuar con su formación académica.

De acuerdo con los testimonios recabados, el CAED cuenta únicamente con dos aulas, una dirección y dos sanitarios, infraestructura que, señalaron, resulta necesaria debido al crecimiento de su matrícula, que actualmente se estima en alrededor de 55 estudiantes.

Las familias explicaron que los alumnos cursan diferentes módulos y materias en horarios que pueden extenderse de las 9:00 de la mañana hasta las 6:00 de la tarde, por lo que concentrarlos en una sola aula dificultaría el desarrollo de las actividades académicas.

Una de las madres, identificada como Lisbeth, explicó que los estudiantes presentan necesidades educativas diversas, por lo que requieren espacios diferenciados y condiciones adecuadas para recibir sus clases.

“Estamos luchando porque nuestros hijos tengan el derecho a la educación y puedan decidir el día de mañana qué quieren ser”, expresó al señalar que algunos egresados del CAED actualmente continúan sus estudios universitarios.

Señalan antecedente de préstamo del aula

Las familias indicaron que el aula número dos habría sido utilizada durante aproximadamente un ciclo escolar por estudiantes del alumnado general del CBTIS 003, debido a un excedente de matrícula.

Según explicaron, dicho espacio habría sido prestado durante la administración anterior bajo el acuerdo de que sería utilizado únicamente durante ese periodo. Al concluir el ciclo escolar pasado, la responsable del CAED habría solicitado formalmente recuperar el aula para atender el incremento de estudiantes.

Asimismo, señalaron que mediante un oficio fueron entregadas evidencias de presuntos daños ocasionados durante el uso del inmueble, entre ellos afectaciones a mobiliario y la falta de algunos accesorios, por lo que también solicitaron que se revise la situación y se realicen las reparaciones correspondientes.

Sin embargo, las familias manifestaron su sorpresa al conocer que, para el nuevo ciclo escolar, el aula número dos nuevamente aparece contemplada en los horarios del alumnado general para impartir materias como contabilidad y otras asignaturas.

Advierten sobre barreras de accesibilidad

Además del conflicto por los espacios, madres y padres señalaron que el CAED enfrenta diversas barreras de accesibilidad dentro de las instalaciones.

Indicaron que algunas adecuaciones, como rampas y elementos de apoyo en los sanitarios, fueron realizadas posteriormente y consideran que la infraestructura no fue diseñada desde el inicio bajo criterios de accesibilidad para personas con discapacidad.

También señalaron que existen estudiantes que requieren condiciones específicas para desarrollar sus actividades, como ambientes con menor ruido, particularmente en casos de jóvenes con autismo, por lo que consideraron necesario que las aulas destinadas al CAED sean respetadas.

Acusan falta de inclusión en actividades escolares

Las familias también denunciaron una presunta falta de inclusión de los estudiantes del CAED en algunas actividades organizadas por el CBTIS 003.

De acuerdo con uno de los testimonios, durante los últimos dos años los alumnos habrían participado únicamente en algunas actividades específicas, entre ellas una ofrenda por el Día de Muertos y una feria de actividades.

Asimismo, señalaron que incluso para eventos como las ceremonias de graduación ha sido necesario realizar gestiones adicionales para que los estudiantes del CAED sean considerados.

Las familias insistieron en que los alumnos del centro forman parte del CBTIS 003 y, por ello, deben contar con las mismas condiciones de participación, respeto y atención que el resto de la comunidad estudiantil.

También piden mejores condiciones para docentes

Durante la protesta también se hizo un llamado para revisar las condiciones laborales de los cuatro asesores que atienden a los estudiantes del CAED.

Las familias reconocieron la labor que realizan los docentes y señalaron que, de acuerdo con la información que conocen, algunos enfrentan condiciones laborales limitadas.

Entre ellos destacaron el trabajo del maestro Arturo, quien cuenta con una discapacidad visual y, pese a ello, brinda atención académica a los estudiantes.

Esperan diálogo con la dirección

Las madres y padres de familia señalaron que esperaban reunirse con la directora del CBTIS 003, María Virginia Tequis Flores, para plantear sus demandas y buscar una solución.

Sin embargo, al no concretarse inicialmente el encuentro, anunciaron que acudirían a la dirección para solicitar formalmente una audiencia y entregar un nuevo oficio.

Las familias advirtieron que, en caso de no obtener una respuesta, analizarán la posibilidad de acudir ante organismos de derechos humanos para solicitar su intervención.

Recordaron además que las instalaciones del CAED fueron construidas específicamente para brindar atención educativa a personas con discapacidad y señalaron que en una de las placas colocadas en el inmueble se reconoce la participación del Gobierno de Tlaxcala en la construcción de estos espacios.

El reclamo se desarrolla en el marco del derecho a la educación inclusiva de las personas con discapacidad, principio reconocido en el artículo 24 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que establece la obligación de garantizar un sistema educativo inclusivo y evitar la exclusión por motivos de discapacidad.

Las familias reiteraron que su demanda no busca confrontar al alumnado general, sino garantizar que los estudiantes del CAED conserven los espacios destinados para su formación y puedan continuar sus estudios en condiciones dignas, seguras y acordes con sus necesidades.